Кузнецова Татьяна Владимировна, воспитатель, МБДОУ №17 «Ручеек», г.Березовский, Кемеровская область

Белякова Наталия Васильевна, учитель начальных классов, МБОУ «Погореловская СОШ», Тотемский район.
Учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей. Развивать умение учащихся задавать вопросы: креативные, когнитивные, экстенсивные. Доказывать или опровергать утверждения, аргументировать свою точку зрения. Формировать условия для успешной реализации творческой деятельности школьника, его эмоционально - ценностные отношения к деятельности. Формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострадания, любви.

Нусратуллина Лариса Маратовна, воспитатель, МАДОУ ЦРР – детский сад №264 г. Уфа

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, использую образные слова и выражения. Закрепить навык образования прилагательного от существительного.

Сербина Елена Анатольевна,  педагог дополнительного образования, МБОД ДОД «Лянторский центр детского творчества» Тюменская обл.
Занятия направлены на развитие умения и навыков работы с пластичным материалом.  Лепка из соленого теста не просто вооружает ребенка умениями и навыками, но и помогает  ему почувствовать себя творцом, способным подчинить собственной воле материал и  создать из него образ, даёт возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. Занятия будят интеллектуальную и творческую активность ребенка, учат планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию, конструкцию изделий, осуществлять задуманное. 

Токарева Лидия Александровна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 12» г.Березники, Пермский край
Знакомство детей с Красной книгой. Сообщение о разных способах охраны природы. Знакомство с  охраняемыми животными и растениями Пермского края. Знакомство с заповедниками. 

Коготкова Лариса Михайловна, учитель-логопед, МАДОУ «Детский сад №175» г. Перми
Даются понятия: коммуникативные способности, речевой этикет. Говорится об актуальности воспитания  культурного поведения и развитии речевого этикета. Раскрываются задачи, которые решаются в процессе формирования коммуникативных способностей посредством воспитания культуры речевого поведения. Даются игровые упражнения по формированию речевого этикета у детей дошкольного возраста. 

Иванова Нина Михайловна, воспитатель, МАДОУ ЦРР-детский сад №264 г. Уфа
Закрепить знания о птицах, животных, насекомых, деревьях, цветах. Составить небольшие предложения вместе с воспитателем. Продолжать знакомить с простыми противоречиями и решать их. Развивать внимание, мышление, речевую активность, творческое воображение. Воспитать бережное отношение к природе, любовь к ней.

Зайнуллина Кристина Камильевна, воспитатель, МАДОУ ЦРР – детский сад №264 г.Уфа
Продолжать формировать у детей различать и называть фигуры. Закрепить умение различать величины: короткий – длинный, большой – маленький. Формировать умение выделять и называть «много», «один», «ни одного». Воспитывать внимание, усидчивость.

Егошина Наталья Николаевна, Колотовкина Ирина Александровна, Янова Татьяна Витальевна. Учителя-логопеды. МБ ДОУ «Детский сад № 148». Кемеровская обл., г. Новокузнецк.
Представлен опыт работы с  пособием «Перфокарты» для развития фонематического восприятия у старших дошкольников. Предназначено для учителей-логопедов, педагогов ДОУ, родителей. Отражены преимущества использования перфокарт. Предложены варианты использования  данного пособия.