Лаврищева Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», Ростовская область.

На первой этапе урока (организационном) учитель работает над высказыванием М. Горького, способствующем осмыслению проблемы, поставленной на уроке. Происходит мотивация творческой деятельности каждого ученика, обращение к ассоциативному и образному мышлению. На втором этапе урока (предкоммуникативном) учитель организует с учащимися игру «Установите соответствие» с целью выявления знаний, необходимых для реализации поставленных задач на уроке. На третьем этапе урока (коммуникативном) для достижения максимального результата использовала метод эвристической беседы, мини-дискуссии, анализ структурных частей сочинения, а также работу в группах, что способствует  формированию исследовательских навыков учащихся.

Колышкина Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, Пермский край, Кунгурский район, МБОУ «Троицкая ООШ»

Открытый урок по теме «Число глаголов» проходил в 3 классе по традиционной программе в апреле месяце 2013 года. Структура урока направлена на использование современных требований по новым стандартам ФГОС. В структуре урока используются приёмы современных технологий, например ИКТ, приёмы технологии критического мышления, интерактивного обучения. Цель урока: формирование умений определять число глаголов.

Задачи: 1.научить определять число у глагола по числу имени существительного с которым он связан, по вопросу  глагола и окончаниям; 2.развивать память, внимание, самостоятельность мышления и

коммуникативных навыков учащихся посредством работы в группах; 3.воспитывать интерес к предмету и бережному  отношению к своему здоровью.

Белякова Наталия Васильевна, учитель начальных классов, МБОУ «Погореловская СОШ», Тотемский район.
Учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей. Развивать умение учащихся задавать вопросы: креативные, когнитивные, экстенсивные. Доказывать или опровергать утверждения, аргументировать свою точку зрения. Формировать условия для успешной реализации творческой деятельности школьника, его эмоционально - ценностные отношения к деятельности. Формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострадания, любви.

Анохина Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 17, Свердловская область
Работа представляет собой конспект вводного занятия по элективному курсу «Выразительное чтение и рассказывание»

Букшенко Нина Петровна, учитель начальных классов, МОУ «Краснояружская СОШ №1», Белгородская область, пос. Красная Яруга

Учащиеся учатся строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации, ориентироваться в информационном материале учебника, проводить сравнение, осуществлять первоначальный контроль своего участия в видах познавательной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Щербак Жанна  Анатольевна, МОУ «Краснояружская СОШ № 2», учитель русского языка и литературы.
На уроке изучается и первично закрепляется тема «Сослагательное (условное) наклонение глагола». Представляется актуальным использование на уроке стихотворных и прозаических текстов для анализа, используется учебник (Русский язык 5 класс под редакцией М.М. Разумовской). В течение урока ведется постоянный диалог с классом, который позволяет попутно устранять недочеты в понимании темы и своевременно корректировать деятельность учащихся по освоению нового материала.

Шиянова Галина Алексеевна. Учитель русского языка и литературы. МОУ «Краснояружская СОШ № 2», Белгородская область.

Организована деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, выявлен уровень овладения знаниями и способами действий, углублены знания об основных понятиях синтаксиса.

Щербак Жанна  Анатольевна, МОУ «Краснояружская СОШ № 2», учитель русского языка и литературы.
На уроке дается анализ рассказа В.М. Гаршина «Сигнал», характеризуются главные герои через их поступки, определяется понятие «подвиг». Представляется актуальным научить анализировать человеческие отношения для понимания персонажей и произведения в целом. Анализ частично представлен в духовном аспекте, с позиции веры, что является особенно важным для воспитания нравственных качеств маленького гражданина в современном обществе.

Автор статьи: Ткачева Валентина Петровна. Учитель русского языка и литературы. МБОУ Утянская СОШ». Красногвардейский район Белгородская область.
Данная статья содержит рекомендации по работе над орфографической зоркостью учащихся на уроках русского языка. Она представляет собой определенную систему, взаимосвязь таких методических форм и приемов, которые ведут к умению видеть орфограмму, выявлять условия выбора написания, находить точки применения правила по опознавательным признакам, обозначать слагаемые правила.  Наработки из личного опыта  с использованием различных видов работ помогут  учителям  вырабатывать у школьников устойчивые, осознанные орфографические навыки.