Мочалкина Анна Максимовна, учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1»  г. Ачинск, Красноярский край. 
Данный урок проводится в 3 классе при изучении раздела «Царства природы» по программе «Начальная школа XXI века», как урок с использованием ИКТ, а также с использованием учебной программы e – Learning Class V6.0, который является приложением Web 2.0. Урок проводится с использованием презентации, содержащей наглядность, кроссворд, таблицы, упражнения, анимации. Для итогового контроля используется интерактивный тест. Смена видов деятельности и динамическая пауза, способствуют здоровьесбережению учащихся. Подобная форма проведения занятия обеспечивает более глубокое усвоение учебного материала, происходит развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности, возникает возможность экономии учебного времени и выполнения за счет этого большего количества учебных заданий. Структура урока классическая. Данный урок отвечает требованиям ФГОС второго поколения. Может быть рекомендован учителям начальной школы, студентам ВУЗов и ССУЗов. Можно использовать для любого УМК по данной теме.

Попова Людмила Леонтьевна, учитель начальных классов МКОУСШ №4  г. Калач-на-Дону Волгоградской области. 
КИМы составлены по всем предметам, для всех классов начальной школы.

Симкина Наталья Германовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Черногорск Республики Хакасия. 
Из опыта работы по " Формированию коммуникативных навыков во внеурочной деятельности младших школьников". (презентация)

Мадюдя Олеся Алексеевна, учитель начальных классов БОУ «СОШ №33» г. Омск. 
Тема: Деление на 6. Тип урока: урок «открытия» новых знаний. По содержанию: с элементами межпредметной интеграции (окружающий мир). По форме организации: комбинированный (индивидуальная, парная, фронтальная, самостоятельная деятельность учеников). По видам деятельности: проблемный урок. По результатам выполнения: практический.

Мадюдя Олеся Алексеевна, учитель начальных классов БОУ «СОШ№33» г. Омск. 
Урок математики во 2 классе.

Каримова Ильсияр Ринатовна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия 3» Вахитовского района города Казани. 
Данная авторская работа построена с учетом методических рекомендаций и требований ФГОС НОО. Определены содержание и структура урока в соответствии с УМК «Перспектива» по учебнику «Русский язык» 3 класс под редакцией Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной; М . Данный проект урока могут использовать в работе учителя начальных классов.

Коновалова Лидия Сергеевна, учитель музыки, МБОУ «Заостровская СШ», д.Большое Анисимово, Приморского района, Архангельской области. 
Сценарий предназначен для 1 классов. В нем описываются интересные моменты посвящения в первоклассников с привлечением учащихся и администрации школы.

Лещёва Марина Геннадьевна, учитель начальных классов, МБОУ " ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС “ШКОЛА № 29 Г. ЙОШКАР-ОЛЫ”, г. Йошкар-Ола, Республика Марий-Эл. 
Статья предназначена для учителей начальных классов. Развитие речи является одной из основных задач при обучении детей языку. Уроки развития речи являются базой для развития речевой деятельности учащихся. Каждый речемыслительный процесс есть разрешение проблемной ситуации, т.е. акт творческий. Уроки развития речи – это уроки творчества. Эффективность таких уроков обеспечивается разнообразием методических форм и приемов работы. В этой статье мной представлены некоторые формы и виды работ на уроках развития речи, которые будет способствовать развитию творческих способностей обучающихся.

Лебедева Галина Юрьевна, учитель начальных классов МАОУ «Лицей № 8» города Перми. 
В статье рассказывается об опыте работы по апробации Игр Воскобовича, предназначенных для дошкольников, в начальной школе. Предназначена для учителей начальных классов. 

Демидкина Ольга Викторовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 28», Кемеровская область г. Киселёвск. 
Урок математики в 3 классе по теме «Деление с остатком». Формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, умений самостоятельно строить и применять новые знания. Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Борисова Светлана Геннадьевна, учитель начальных классов. МОУ «Школа-интернат среднего общего образования с.Ныда», ЯНАО, Надымский район, с.Ныда.
Урок для обучающихся в 1 класса по программе «Школа России». Учебно-методический комплект «Школа России», учебник «Окружающий мир», автор А. А. Плешаков. Тип урока: открытие новых знаний с элементами исследования по теме «Откуда берутся снег и лёд?»

Таран Светлана Алексеевна, зам.директора по УВР, учитель начальных классов, МБОУ – СОШ № 1 слобода Большая Мартыновка, Мартыновского района, Ростовской области. 
Урок окружающего мира для обучающихся 3 класса по УМК «Перспективная начальная школа». Урок способствует развитию навыков самостоятельной исследовательской работы. Формируется умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

Ступакова Ольга Петровна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №28», город Киселёвск Кемеровской области. 
Это произведение собственного сочинения по мотивам сказки А.С. Пушкина. Сказка-сценка пропагандирует здоровое питание. Рекомендуется использовать для детей 1-2 класса на уроке, на празднике, на классном часе.

Юнисова Люция Шаукатовна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Йошкар-Олы» Республики Марий Эл. 
Перед учителем начальных классов стоит одна из важных задач - развитие самостоятельной логики мышления, позволяющей детям строить свои умозаключения, приводить необходимые доказательства и высказывания, которые логически связанны между собой, делать выводы на основании своих суждений, и самостоятельно приобретать знания. Математика является именно таким предметом, где можно все это реализовывать. Использование логических задач на уроках математики положительно влияет на уровень развития логического мышления учеников и в целом повышает качество математических знаний. Статья предназначена для учителей начальных классов, родителей обучающихся; приведены примеры логических задач.